教室里座位上C

       教室中间的座位是“黄金座位”？老师会给调皮的学生分配“独特的座位”吗？春晚小品《占座位》击中了成千上万家长的焦虑。在小品中，父母可以展示他们的能力，以便为孩子抢到所谓的“C位”。现实中，老师是怎么安排座位的？让我们来看看！

”西湖区班主任分配学生座位

是按个子，按表现，还是有其他规范？

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1班主任如何安排学生座位？

嘉绿园中学13中学教育集团

早上9点15分，嘉绿苑中学正在上第二节课。初中一年级的几个教室里，坐在后面的学生有男有女，和前座的学生差不多，没有看到角落或者最后一排的学生纪律不好。大家都在专心听老师讲课。

充分考虑学生的各种要素

在一年级(5)班的教室里，学生的课桌分为6列，每列6至7名学生。班主任杨丽娜老师说：“座位安排确实是教师教学管理的一个非常重要的层次。如果座位安排得好，家长和老师都会很高兴。每次分配座位时，我都要充分考虑身高、视力、性格、纪律、成绩等因素。我们学校根本不存在网上说的“学霸区”和“学渣区”。你看，现在教室后排的几个学生，既有好成绩，也有一般成绩。

”给学生自由选择座位的权利

据杨丽娜老师介绍，班上还有一个评分表，根据学生的纪律、家庭作业、听写、课堂表现、晨读心态等进行评分。高分的小组成员可以根据需要在一定范围内进行评分。这样，一方面，我们可以规范学生行为的各个方面，但也可以更多地了解每个人对座位的看法，并激发大量的主动性。

定位的桌椅跟随学生

大学办公室主任杨戴宇表示，预防和控制近视是学校的重点工作。因此，学校总务部将在每学年开学后2周内根据每个学生的新个子将桌椅调整到适当的高度。每个学生的桌椅都有相应的数量。桌椅跟随学生，定位人员定位，不仅方便总务单位根据学生的个体差异调整桌椅高度，满足学生身体发展的需要，而且培养学生照顾公共财产的概念。

定期调整学生桌椅的高度

在教学管理中，班主任还将帮助学院和大学实施每个学生桌椅高度的定期调整。这样，身材就不是确定位置的唯一因素。即使低个子学生坐在最后一排，他们也不会被挡住。

翠园二小学

没有“独特的座位”

“班上有43名学生分为8排和5排。学院和大学要求他们不能设置‘独特的座位’。我主要关注的是个性、视力和习惯的形成。此外，学习表现的组合也非常重要。你看，这个男孩通常喜欢说话，所以我让他和班长坐在一起，方便监督。”五年级（3）班的老师胡亚杰说。

产生“学习小师生”，定期调整

“同时，班级也将采用‘一带一路’的方式，让一些成绩好的学生和成绩落后的学生坐在一起，产生‘学习小师生’。此外，每两周都会根据实际情况调整位置，以促进整体进步和发展。”胡雅杰老师说。

合理配置一动一静，营造互助氛围

在六年级(1)班，一个穿着黑色外套，扎着马尾辫的女孩坐在最后一排。她中等，不比其他同学高。“在安排座位时，我们应该充分考虑每个学生的情况，而不是严格按照个子，而是合理配置一动一静。这个女孩成绩好，自制力强。她被分配到这里后，附近的男同学在她的带动下逐渐养成了良好的学习习惯。"翁嘉欣班主任介绍。

2父母眼中的理想同桌是谁？

那么什么样的学生是父母眼中孩子的理想同桌呢？记者采访了许多家长，要求家长根据自己的爱好谈论自己的观点。

父母:前居中，兴趣相投，各有喜好

张女士的儿子在小学四年级。孩子们有一个特点，他们说话多，不注意课堂学习。“当然，最好坐在中间的前排座位上。首先，孩子们很容易看到黑板。第二，坐在中间。老师很容易注意到，有更多的机会接受问题。此外，孩子们在老师眼里会更加专注。”

一位一年级女孩的母亲说：“我希望我的女儿能和兴趣相投、激发学习热情的同学在同一张桌子上。在课堂上少说话，他们一起进步。”

除了“前中”的座位，父母也有自己的偏好。例如，有些父母喜欢靠窗，觉得气体更新鲜，而有些父母认为靠窗很容易分散孩子的注意力；有些父母喜欢孩子的单桌，有些父母认为孩子应该有同一张桌子。

教师：无区域“盲区”，座位按时交替

嘉绿园中学三年级（1）班主任王丽萍说：“孩子的成绩在一定程度上取决于他们是否在课堂上集中精力听讲，但孩子能否集中精力听讲与位置前后无关。现在老师在课堂上，来回走动，不仅盯着前座的孩子，没有地区会成为“盲点”，所以家长真的没有必要担心。当老师在教室里行走时，有时他会在后排停留更长时间。因为站在后面不会遮挡其他学生看黑板的视线，他也可以接近学生，给予更多的指导。

”自然，如果一些家长要求调整，校长也会根据实际情况进行调整。”现在座位安排非常公平，每两周交替一次，所以几乎每个孩子都会坐在每个位置，大多数家长都没有任何建议。偶尔，由于视力或其他特殊情况，有些人来找老师交流。”二年级（1）校长何迪说。

3学生们最期待和谁坐在一起？

记者随机询问了翠园二小学的几名学生，发现大多数学生会从良好的纪律、良好的成绩和良好的关系三个方面选择同一张桌子，其中良好的纪律和良好的关系是最重要的。

小学生选择纪律好、关系好的

五年级(3)班房成龙说，他理想的同桌是纪律好的同学，这样做作业就不会被打扰，上课也会安静。六年级(1)班罗汉阳说，首先同桌要关系好，可以随时交流互相帮助，同时要有纪律，上课不吵不闹。

翠园二小学为座位安排准备了一些小惊喜。学校为每位老师准备了活力章、实施章、求知章、尚德章等。学生可以凭借优异的表现获得奖牌，然后用积分换取奖励卡，如“免作业卡”和“选座卡”。

“选座卡”是最受欢迎的。因为孩子的想法比较简单，大部分都是因为想和好朋友坐在一起。为了这个目的，他们会更加努力地学习。“班里有两个女生是闺蜜，同桌都是男生，没有机会坐在一起。所以上学年，他们用积分换了‘选座卡’，和闺蜜做了一个星期的同桌，感觉很好。”六年级(1)班主任翁嘉欣说。

中学生选择学习好，性格好，愿意互相帮助

在嘉绿园中学，每个年级的学生对同桌也有自己的看法。一年级（5）班的王思辉说，他希望同桌能遵守规章制度，其次，他们的成绩比我们好。他们可以互相咨询他们不理解的问题。

初二(1)班易子妮说，任何类型的同桌都可以接受。如果成绩相当，可以互相帮助，成绩稍差的可以帮助他。

初三(1)班的龚梦珍也表示，理想的同桌首先性格好，不在乎成绩是否突出，但要有上进心，这样才能互相帮助，共同进步。

        综合入学调查显示，对于座位，无论是中学还是小学，校长一般都会考虑各种因素，以公平的心对待所有学生，座位的分配和自己的教学要求相结合，也将使课堂受益最多的学生。课堂座位没有严格的好坏，只适合，为了实现这种“合适”，需要家长与教师之间的合作、认可和沟通。